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UCC (University Career Coach)™高校生涯教练培训
第一阶:开启教练实践

生涯教练是一个三阶成长的系列培训:第一阶为“开启教练实践”、第二阶为“专业教练成长”、第三阶为“教练督导精进”。完成第一阶之后,学员可以独立进行教练实践。
仁能达问询平台、仁能达之涯咨询中心,为所有受训学员提供实践平台与价值实现空间。
完成5人次个案教练,并被当事人认可,可以获得ICDA(国际生涯发展协会)第一阶的教练认证。
学生的职业规划教育,经常重演着这样的茫然:老师精心准备——课堂上、活动中,学生感动不已——离开现场时,学生为某个目标激动异常——几天之后学生变得“一动不动”。即从感动到激动再到一动不动。这就是职业规划的瓶颈——以理念修正与改变为第一追求。但理念改变之后,还需要用行动去改变,为此就需要借助于教练的技术与方法。
教练起源于美国,当时一批退役的越战士兵无法适应正常生活,给社会带来了许多混乱。美国政府为此组织了包括心理学家、社会学家、哲学家、培训师在内的许多领域内顶级专家,共同开发了一套培训体系。后来,这些士兵经过为期一年的培训,重塑起自己对新生活的热情。后来这套培训体系被一些培训师做了适当的简化,然后进入企业应用。教练的核心即:觉察&行动。教练中有大量的促进行动技术与方法:不纠结于问题的原因分析,而直指目标的达成与达成的步骤与过程。
本培训体系源于美国的共创式(Co-Active Coach)培训体系,强调教练与被教练者的互动,通过互动使被教练者获得行动的信心与能量,并促成行动达成。
为了使受训者能够获得持续的提升与价值:
●本培训是一个从基础到高级的体系(开启教练实践、专业教练成长、教练督导精进),使有志于将生涯教育定为自己内生涯的老师,获得持续成长的机会;
●为了促进受训者的实践与未来教练机会,仁能达特别开设了生涯咨询与教练咨询中心。学员有机会在实体的咨询机会,实践自己的教练技术;
●生涯教练的学员,有机会获得企业员工生涯教育有偿服务的机会。
关于ICDA
●ICDA:International Career Development Association,國際生涯發展協會,系由香港國際資本投資集團有限公司發起成立,並由該領域具有專業能力和社會聲望的專業人士真正自主運營的協會組織。致力於推動中國職業生涯學術與實踐發展。其宗旨是團結全國廣大職業規劃與就業指導實踐者與研究者,開展學術活動,加強學術研究,以促進職業生涯規劃與就業指導的繁榮與發展。
关于仁能达
北京仁能达教育科技有限公司,秉承“仁者,赋能,达人”的理念,专注于做职业生涯规划的研究、培训、产品研发,致力于帮助从事职业规划教学与咨询的老师获得更有自信的教育教学方法与实践能力、帮助大学生更有效地提升自我生涯设计与实践的能力。
作为一个以产品和服务研发为核心的组织,仁能达聚集了一批有丰厚高校职业生涯规划教育、教学、研究经验的专业人士。专注于高校职业生涯规划服务提供。
设更多关于仁能达的信息,请参见:www.tihuedu.com、www.datihu.com、http://wenxun.datihu.com
课程特色
| ●体验式教学为主,体验教练与被教练的感受; |
| ●观察当场用真人、真事进行的专业教练; |
| ●学员从基本教练技术入手当场演练,得到专业教练的即席反馈和指导; |
| ●从本课程集体活动的组织及安排中体会对高校学生进行团体教练的方法。 |
课程目标
| ●理解共创式教练的理论架构; |
| ●明确教练的职责,选择恰当的对象、恰当的时机进行教练; |
| ●明确教练与咨询师、心理医生、导师、培训师等相关职业的区别,掌握它们之间的互补性; |
| ●学员既能开展一对一的教练活动,又能用教练的理念和技术进行团体生涯辅导。 |
培训对象
| ●高校具有一年以上职业规划课程教学的老师、或者有50个生涯个案咨询的老师; |
| ●具有职业生涯规划背景或受过相关培训的高校学工处、就业指导中心老师; |
| ●学校、院系负责学生工作,具有一定的学生管理经验的书记、辅导员老师。 |
| ●从本课程集体活动的组织及安排中体会对高校学生进行团体教练的方法。 |
培训大纲
| 第一天 教练基础与教练技术1 |
| ●学习以被教练者的未来和梦想为导向的互动 |
| ●建立同盟:着重关系、利用冲突、付诸行动 |
| ●贯彻全面和平衡的生活原则 |
| ●倾听的价值和技巧 |
| ●教练反馈 |
| ●基本教练技术(一) |
| 第二天 教练技术2及理论概述 |
| ●基本教练技术(二) |
| ●共创式教练的理论模式 |
| ●运用直觉而非发表意见 |
| ●“充实”的教练原则 |
| ●识别“心魔” |
| ●教练的个人潜能 |
| 第三天 教练技术深化 |
| ●个人生命意义的冥想 |
| ●生命意义的教练 |
| ●你的生命之船:船长与船员 |
| ●自我认同 |
| ●挖掘个人价值 |
| ●个人生命进化:渐变与突变 |
| ●生命之轮 |
| ●教练实践:“大”题化“小” |
| ●教练实践:“小”题 “大”作 |
| ●“平衡”与“征程”——另外两个核心教练原则的简介 |
| 第四天 教练的平衡力与教练原则 |
| ●团体需求分析与目标设定 |
| ●活动设计原则 |
| ●体验式学习活动举例 |
| ●组织体验式学习活动的要求和技巧 |
| ●如何营造气氛 |
| ●学生团体实践计划的制定及进步测评 |
| ●课外实践的督导教练 |
| ●集体教练的职业道德和安全保障 |
| ●教练、激励、引导、建议、批评、心理咨询等手段的运用范围和前提 |
| ●结业式培训结束&答疑 |
讲师介绍
吴克亮

●中国南开大学英美文学学士
●美国哈佛大学神学硕士学位
●客户包括来自世界500强企业的高层管理人员、经理和团队如:安永(Ernst & Young)、佳能公司、英国驻华使馆、美国能源基金会(中国)等

